多项选择题
A.“自然人”是继“宗教人”之后在教育知识领域出现的一种“新人”的形象B.建立在“自然人”基础上的自然主义教育思潮是现代教育理论的一种重要思想源泉C.在“自然人”中，人的本性中的神秘成分被进一步剔除，人的本性被解释为“人本身所固有的内在联系和发展趋向”D.从“自然人”角度来看教育，所有的人都有受教育的权利，而且所有的人只有在受到一种真正的教育之后才能成为一个人E.“自然人”假设促进了近现代儿童研究的兴起和发展，并直接导致了著名的“教育心理学化”运动的出现
A.人是文化的产物，而不是自然或上帝的产物B.人性就是文化性C.文化是多样的，因而人性也是多样的；文化是不断变化的，因而人性也是不断变化的D.与人打交道就是与他所属的文化打交道E.教育就是一种使人“文化化”的过程
A.理性是人的普遍的“类特性”B.理性是区分“文明人”与“野蛮人”的界限C.理性是一种高级的认识能力，它是为了把握本质，形成系统的、完整的和深刻的理论知识D.理性的人无所不能，是“全知全能的上帝”的化身E.人的理性需要训练，否则理性会丧失