对被试者进行区分的最终目的，在于（）

不属于训练成就动机的方法的是（）

A、通过与成就动机有关的学科知识的学习，提高受训者的基本理论水平和认知能力
B、只是停留在宣导教育的层面上介绍高成就动机者的事迹的激励
C、通过组织受训者交流成功与失败、希望与恐惧的经验体会，增强他们争取更高成就的信心
D、通过介绍高成就动机者的事迹来激发受训者的成就动机

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情感激励最典型的做法是（）

A、秉持着严厉的原则来对待下属
B、秉持着公正的原则来对待下属
C、秉持着控制的原则来对待下属
D、秉持着仁爱的原则来对待下属

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