以下教学设计模式中，属于人格发展取向的是（）。

以下关于泰勒原理的论述，不确切的是（）。

A.课程开发的整个过程都决定于预定的教育目标
B.“纸笔测验”是评价的同义语
C.任何方法，只要能获得学校教育目标所要求的行为的有效证据，就是恰当的评价方法
D.评价本身不是目的，而只是达到目标的手段

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杜威反对教学中背诵和堆积知识，而倡导（）。

A.反思教学
B.问题解决教学
C.示范教学
D.实验教学

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