学习动词“离开”时，可延伸至“离不开”，逐步涉及可能补语，此时不仅要强调语义理解和语用举例，也要明示语法，让学生牢固掌握该结构。

学生来自不同民族、国家，思维方式、联想度各有不同，教师需充分鼓励学生的发散性思维进行丰富的汉语构句表达。 点击查看答案&解析

学生输出表达中需注重字词的正确搭配使用、句法结构的正确性，包括语序、避免语句杂糅、碎句完整化。要求学生在构句基础上，逐渐增加表达的长度。 点击查看答案&解析