在课程开发的“目标模式”中，泰勒提出目标的确定要有三个来源，下面哪一个不属于泰勒所指的目标的来源之一：（）。

美国学者古德莱德认为，“课程”实际可分为不同的层次，他将课程分为五个不同的层次，其中，“在课堂里实际实施的课程”属于哪个层次（）。

A.理想的课程
B.执行的课程
C.经验的课程

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在课程内容的组织上，与“逻辑顺序”相对的原则是（）。

A.经验顺序
B.心理顺序
C.社会顺序

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