按资源利用情况，语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。()

2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。() 点击查看答案&解析

小学第三学段(5～6年级)识字与写字的阶段目标主要有：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写;硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度;能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。() 点击查看答案&解析