（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。

A.洛克
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威

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下列关于课程的说法不正确的一项是（）。

A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B.课程与教材、学科的涵义相同
C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程

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