下列认知领域的教学目标层次是由低至高排列的有（）。
（1）知道—理解—应用
（2）分析—理解—知道
（3）分析—综合—评价
（4）评价—综合—应用

在情感领域的教学目标中，将自己的价值观所形成的信念内化为自己的品格，并指导自己的言论和行动，这一价值内化程度属于（）。

A.接受
B.思考
C.兴趣
D.热爱
E.品格形成

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在教学开始之前或教学过程中，需要对教学对象的（）等进行综合考虑，为后续各教学环节的设计和教学过程的开展提供依据。

A.一般特征
B.学习风格
C.学习准备
D.学习需要

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