从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为（）、（）以及（）等三类。

不属于儿童形成统计思想过程特征的是（）

A.基本概念是帮助理解的基础
B.观念是伴随着操作活动逐步形成的
C.对数据理解是逐步发展的
D.数据的分析与利用能力的形成是渐进的

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新世纪我国数学课程标准中关于学习几何学习内容与原来相比增加了（）

A.对称与平行
B.面积与体积
C.图形与变换
D.实验与证明

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