问答题
教师角色意识的心理结构包括:角色认知、角色体验、角色期待。 (1)角色认知:指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的实际认识和对与社会的其他角色的关系的认识。(是教师角色扮演的先决条件) (2)角色体验:是指个体在扮演一定角色的过程中,由于受到各方面的评价与期望而产生的一种情绪体验。 (3)角色期待:指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为或应成为什么样的角色的想法和期望。
A.社会阻抑作用表现得越来越不明显B.社会阻抑作用表现得越来越明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化
A.问题要有可解决性、要引导学生分析问题、要进行必要的提示B.问题要有可解决性、要向学生提供必要的材料、要进行必要的提示C.要符合问题情境、要引导学生分析问题、要进行必要的提示D.要符合问题情境、要引导学生分析问题、要向学生提供必要的材料
A.在知识的应用中都存在着迁移B.在知识的应用中有可能存在迁移C.知识的应用与迁移没有什么关系D.迁移就是知识的应用
A.从自律渐向他律按阶段发展B.从他律渐向自律按阶段发展C.从客观责任向主观责任按阶段发展D.从主观责任向客观责任按阶段发展
A.也相似B.有相似的地方,也有不同的地方C.是否相同由个人的性格决定D.完全不同
A.对精神疾病的康复工作B.人从出生开始的各成长阶段所遇到的心理问题的研究和处理C.对精神疾病的预防工作D.主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗
A.人格是我们所有的各种习惯的最终产物B.重视通过口头表扬或者物质奖励来肯定学生的道德表现C.道德教育工作重点在口头说理D.人的品德主要取决于道德知识的掌握、道德动机的形成E.重视行为习惯训练,不会出现“好人办错事”的现象
A.嘴上顶呱呱,遇事哗啦啦B.好人办错事C.言行脱节D.不管谁是谁非,该出手时就出手E.缺乏道德评价能力
A.可能是3岁B.其道德判断能力处于可逆阶段C.其道德判断能力发展处于自我中心阶段D.已经具备他律道德E.尚不具备自律道德
A.皮亚杰B.拉斯C.西蒙D.班杜拉E.哈明