在课程内容的组织上，与“逻辑顺序”相对的原则是（）。

课程开发的“实践模式”的特点是（）。

A.以课程目标的厘定为起点
B.以有争议的问题为内容
C.以集体审议为方法

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在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子”的筛选。其中一个“筛子”是学校教育哲学，另一个“筛子”是（）。

A.学习心理学
B.教育心理学
C.儿童心理学

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