“学习把相同颜色的不同物体放在一起，愿意讲述操作过程”这一目标属于（）

学前儿童数学教育目标、层次由低至高依次排列为（）

A.数学教育活动目标、各年龄阶段教育目标、学前儿童数学教育总目标
B.各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标、学前儿童数学教育总目标
C.数学教育活动目标、学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标
D.各年龄阶段教育目标、学前儿童数学教育总目标、数学教育活动目标

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儿童抽象的思维开始萌发，出现于（）

A.小班
B.中班
C.学前末期
D.小学末期

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