现阶段，我国基础教育的管理体制是（）

A.教学效果
B.学生的心理发展
C.教学内容
D.教与学的过程

A.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的方法
B.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法
C.个案研究法是把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位
D.调查法中只有保证总体每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况

A.阶段性
B.顺序性
C.互补性
D.个别差异性

A.教学与发展的理论
B.认知结构理论
C.全面发展的教育理论
D.教学过程最优化理论

A.学生参与教学评价过程
B.学生按班主任意图主持班会
C.学生按时完成教师布置的事
D.教师是教学过程的绝对权威

A.保持距离，建立威严
B.加强了解，打成一片
C.相互尊重，共同提高
D.积极互动，共同发展

A.忠于人民的教育事业
B.以身作则
C.热爱学生
D.团结协作

A.教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展
B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”
C.教育要适应人身心发展的不平衡性，抓住关键期
D.教育要适应人身心发展的差异性，做到因材施教

A.爱岗敬业的职业道德
B.依法执教的职业道德
C.廉洁从教的职业道德
D.严谨治学的职业道德

A.学校、家庭、社会教育三结合
B.家庭、环境和学校教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.班主任、科任教师、家长教育三结合