单项选择题

促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素是（）

A.道德观念
B.道德信念
C.道德评价
D.道德情感

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单项选择题

皮亚杰研究个体道德判断的主要方法是（）

A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.对偶比较法
D.时间序列法

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经百思不得其解的问题，由于某些因素的诱发而使问题以不同寻常的方法突然获得解决的一种创造思维的方法，指的是（）

A.类比思维法
B.广开思路法
C.组合思维法
D.灵感思维法

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动机的强度影响问题解决。一般来说，最有利于问题解决的动机强度是（）

A.很弱
B.中等
C.强
D.很强

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在下列影响认知策略学习的因素中，属于外部条件的是（）

A.原有知识背景
B.元认知水平
C.归因模式
D.训练方法

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陈述性知识可分为符号、概念和命题，其核心成分是（）

A.符号和概念
B.符号和命题
C.概念和命题
D.符号、概念和命题

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布鲁纳认为，学生掌握学科结构的最好方法是（）

A.同化法
B.顺应法
C.接受法
D.发现法

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在加涅的五种学习结果分类中，对内的、控制与调节自己的认知活动的特殊认知技能指的是（）

A.智慧技能
B.言语信息
C.认知策略
D.动作技能

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国际和国内对于智力落后的诊断，定为标准化智力测验所测得的智商范围是（）

A.≤60
B.≤70
C.≤80
D.≤90

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奥尔波特认为，代表个体最独特性格的特质是（）

A.一般特质
B.首要特质
C.中心特质
D.次要特质

单项选择题

在心理学领域，衡量个体智力水平一般使用的概念是（）

A.智能
B.智力
C.智商
D.智慧

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