单项选择题

针对小学一年级学生的特点,下列做法可取的是（）。

A. 制订课外学习和辅导计划,及时发现学习中存在的问题,查漏补缺
B. 引导学生树立学习苦乐观,加强知识学习,增强学习技能的训练
C. 培养学生学习兴趣,注重写字、看书、做作业等良好习惯的养成
D. 纠正不良的学习习惯,打好知识和能力基础,关注小升初动向
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单项选择题
阅读材料（三）,完成125—128题：班上有一个文静、可爱的小女生,初一刚入学时,她的脸上总洋溢着甜甜的微笑。不久,笑容从她的脸上消失了,她每天默默地坐在位子上,很少言语,对班级的事情漠不关心。起初,我并不在意,认为这是她的性格所致。有一天,我惊异地发现,她用冷漠的神情面对讲台上侃侃而谈的我。通过了解,我才知道,她在小学是一名学习优秀、才华出众的学生,非常受老师的器重和喜爱,但她性格腼腆、心思细腻,在陌生的环境中很少主动表现自己。于是,我为她争取了一个代表班级参加演讲比赛的名额。当我拍拍她的肩膀以示鼓励和信任时,她的小脸上露出了久违的笑容。在参赛前的日子里,我总是寻找时机与她目光相对,微笑着对她点点头；她上台演讲前,我伸出两根手指冲她做出一个坚定的“V”型动作；她演讲结束时,我由衷地竖起大拇指向她表示祝贺。我相信,这些无声的语言可以给她莫大的勇气和鼓励,让她感受到老师的关注。最后,她为班级捧回了“第一名”的奖状。从此,这个曾经失意的女孩变为班级建设的积极分子,虽然依旧那样文静,却多了一份事事行动在先的热情和自信。有一天,她悄悄塞给我一张纸条：“刘老师,是您无声的鼓励,唤醒了我的自信,激发起我对班级的热爱,愿您继续关注班上每一个沉寂的心灵,使我们的班级变成‘爱’的海洋。”125.材料中的女孩升入中学后不久,内心出现失意和惆怅的主要原因是（）。
A. 性格改变,与老师不熟悉,与同学关系不融洽
B. 心理发展与生理发展不平衡,产生青春期烦恼
C. 学习任务加重,各学科学习成绩不尽如人意
D. 缺少展示自我的机会,缺乏来自老师的关注
单项选择题
按照年龄推测,女孩正处于身心发展半幼稚、半成熟的过渡时期。关于该年龄段学生心理特点的叙述,正确的是（）。
A. 具有乐观情绪和朝气,精力旺盛,好胜心强
B. 易喜形于色,内心体验与外部表情动作高度一致
C. 能很好地控制和调节自己的情绪,不易兴奋和冲动
D. 情绪表达方式与方法越来越少,情绪的隐蔽性增强
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