问答题
某天，班主任和几位代课老师讨论着竞选班委的几名候选人的特点。老师们觉得学生A的学习成绩虽没有名列前茅，但做事有自己的主见和想法，班主任经常让他组织学生和策划活动，他从不受他人影响，总能按照自己的认识和想法合理地采取决定，每次把任务交给他都很放心，他也很有信心和底气，是个不错的人选。
说到学生B，老师们都十分认可她的学习能力，参了许多竞赛并获奖，令人印象刻；班主任说到：“这个孩子做事目标明确，面对困难不退缩，再大的压力在她面前总能被克服，这或许就是她学习成绩一直不错的原因吧，我很欣赏她。”
说起学生C，英语老师最有发言权。她学习认真刻苦，不爱说话，做事默默无闻，课上课下都很配合老师。她确实很用功，但在制定学习计划，甚至做一个选择题时都很犹豫。“有一次推举她参加演讲大赛，好不容易说服了她，临近参赛又动摇了，她总是怀疑自己的决定，这很制约她继续进步。”
学生D令几个代课老师最为头疼，学习一般，做活动时还挺活跃，每次干什么事都自告奋勇、跃跃欲试，但做事前从不考虑后果，想做就做。可一碰上关键任务，第一个掉链子的、临阵退缩的就是他，真是令老师们无可奈何。
老师们对谁能当选班委有着比较统一的看法，同时他们认为，每个学生意志的表现和强弱都是不同的，了解这些品质，对于学生的管理以及孩子们的成长有着不可替代的作用。
良好意志品质的培养和塑造：
①培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性；
②培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质；
③培养学生自我控制、自我调节的能力；
④有意识地为学生创设困难情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质；
⑤针对学生意志的个别差异，采取有针对性的培养措施。