问答题
“一支铅笔8（）”。一道小学二年级的考题，要求填写合适的人民币单位。二年三班的小明同学填上了“元”，却被老师判错。老师的解释是，这道题的“标准答案”是“角”。小明同学觉得被判错很冤枉，因为妈妈不久前就给他买过10元一支的铅笔。
于是小明同学到学校附近的文具店逛了一圈，发现几角钱的，几元钱的，十几元钱的都有。一些多彩铅笔、有自动出芯功能的铅笔、3D打印的个性化铅笔，价格从几十元到几百元一支不等。小明更是觉得委屈和冤枉，他心想：“铅笔的印象只允许“8角钱”的这一种款式，而对那些品种繁多、创意无限的铅笔就不算铅笔了吗？”
类似的事情，让小丁同学也觉得冤枉，一道“问村庄旁的溪水是什么颜色？”的题目，备选答案有：白色、无色、彩色。小丁同学选择了“彩色”，被老师打了一个叉。小丁同学心想：“大自然是那么的生机勃勃，在明媚蓝天映照下，在青山和鲜花反衬下，溪水色彩斑斓，这样也没错啊！”
有人会说，考试不是教育的最终目的，但常常扮演着风向标和指挥棒的角色，所以考试的内容、方式、标准，对实现怎样的教育而言尤为关键。
改善上述问题的建议：
①课程改革的核心是人的改革，人的改革的核心是观念的改革，对教师进行新观念的教育。
②观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩，非组织化观摩则没有这些特征。为培养、提高新教师和教学经验缺欠的年轻教师可以进行组织化观摩；非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。
③开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
④进行专门训练。要想促进新教师的成长，我们可以对其进行专门化的训练。
⑤反思教学经验。教学反思、教学感悟是促进教师专业发展和自我成长的核心要素。波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。