道德情感的表现形式主要有（）

A.对学生形成合理的期望
B.以积极的情感感染学生
C.合理利用信息传递
D.重视课堂教学中的多向交往

A.满足学生的需求
B.说理
C.榜样的强化
D.善于引发和维持学生的心境

A.高创造力者，智商一定不低
B.高智商者，创造力可能高也可能低
C.低智商者，创造力一定低
D.低创造力者，智商一定低

A.设置明确适当的学习目标
B.激发认知好奇心
C.及时反馈学习结果
D.进行积极的评价

A.教师的认知特性
B.教师的工作任务繁重
C.教师的人格因素
D.教师过强的感受力及感悟力

A.教学目标是什么
B.选择怎样的教学策略和教学方法
C.选择什么测验手段
D.学生如何建构自己的知识体系

A.项目检核表法
B.代币法
C.契约法
D.自我控制法

A.逻辑—数学智力
B.音乐智力
C.成功智力
D.人际智力

A.问卷题目不宜过多
B.问卷的编制应尽量生动有趣
C.在问卷中可加入一些探测题目
D.在正式施测之前进行信度效度分析

A.德育过程
B.美育过程
C.智育过程
D.心育过程