问答题
一、幼儿园教育活动评价的含义：
幼儿园教育活动评价也是一种教育评价，它是把幼儿园教育活动中所产生（或将要产生）的行为和人格的变化（或变化的可能），对照一定的价值标准进行判断的过程。优秀的幼儿教师通常会定期地评价一般的教育活动环境以及其中的特定活动、材料和教育策略等的影响与效率。
二、这个含义广泛的教育活动评价框架力求体现幼儿园教育活动评价的三个特点：
1、幼儿园教育活动的评价主体多元化，其评价主体包括教师、家长、幼儿和同伴。而且幼儿园的教育活动评价要求这些主体必须共同参与对幼儿的评价，而学校教育评价则多以教师的评价为主，对于评价公平、公正的教师来说，他们有可能会把学生、家长和同学引入其中作为评价的辅助手段。
2、幼儿园教育活动的评价内容生活化。幼儿园对幼儿的评价包括幼儿一日生活的各个环节，如游戏、实验、参观、讨论、就餐、睡觉等，而学校教育评价的内容则具有单一性，多以学生的学习成绩为主。
3、幼儿园教育活动的评价技术多样化。在幼儿园中，对幼儿的评价必须做到定性与定量相结合，并以定性为主。在技术上，常会借助于各种测验或量表，如成就测验、创造力测验、能力测验、评估量表、基本技能测量表、行为量表和行为操作图表等。