单项选择题

持“教育目的正是为人皈依上帝，获得‘永生’做准备”观点的教育家是（）。

A．卢梭
B．涂尔干
C．夸美纽斯
D．杜威

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单项选择题
教育目的具有三大功能：评价功能、调控功能和( )。
A．监督功能
B．系统功能
C．导向功能
D．自组织功能
单项选择题
对教育目的的制约更具有基础和决定性质的是( )。
A．生产力
B．社会历史条件
C．政治制度
D．文化传统
单项选择题
我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。
A．美育
B．体育
C．智育
D．德育
单项选择题
在整个教育工作中居于核心地位的是（）。

A．教育目的
B．教育内容
C．教育手段
D．教育结构
单项选择题
社会本位论主张，在确定教育目的时，应根据( )来确定。
A．个人需要
B．个人需要为主，但也应考虑社会需要
C．社会需要
D．社会需要为主，但也应考虑个人需要
单项选择题
规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的法规是( )。
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国宪法》
C．《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．《中国教育改革和发展纲要》
单项选择题
个人本位教育目的论的代表人物是( )。
A．卢梭和涂尔干
B．卢梭和那托普
C．裴斯泰洛齐和凯兴斯泰纳
D．卢梭和福禄培尔
单项选择题
教育家（）主张“教育无目的论”。

A．纳托普
B．杜威
C．赫尔巴特
D．斯宾塞
单项选择题
社会本位教育目的论的代表人物是( )。
A．卢梭
B．涂尔干
C．夸美纽斯
D．杜威
单项选择题
教育目的要回答的一个根本问题是( )。
A．教育为谁服务
B．教育的方向
C．如何培养人
D．培养什么样的人
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