多项选择题

凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）

A．教师
B．学生
C．课堂教学
D．活动
E．教科书
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多项选择题
以下属于王夫之教育教学思想的是（）

A．知行并进
B．学思相资
C．因材施教
D．积渐不息
E．及时施教
多项选择题
孔子提出的教育思想主要有（）

A．循序渐进
B．学思结合
C．长善救失
D．启发诱导
E．因材施教
单项选择题
对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）
A．信息文化素养
B．信息意识
C．信息技能
D．信息处理
单项选择题
侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为（）
A．第四代教育评价
B．另类评价
C．古典教育评价
D．形成性评价
单项选择题
对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．参照性评价
单项选择题
注重采用定量计算的方法，即收集数据资料，采用统计处理手段进行评价的评价方式是（）
A．定性评价
B．定量评价
C．静态评价
D．动态评价
单项选择题
在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）
A．目标评价模式
B．目标游离评价模式
C．主观评价模式
D．差距评价模式
单项选择题
课程的本体功能表现为（）
A．社会文化的再生产
B．培养人
C．传递文化
D．选择文化
单项选择题
“活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）
A．以学科为中心
B．以学生为中心
C．以问题解决为中心
D．以活动为中心
单项选择题
20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）
A．课程与教学
B．教学与课程
C．课程教学
D．教学课程
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