名词解释
A.科学知识B.科学活动与过程C.科学态度D.科学精神
A.数学推理B.数学认知C.数学计算D.数学运算
A.应用型实验B.创新型实验C.探索性实验D.验证性实验
A.数学教育活动B.日常生活中的数学综合教育C.游戏D.利用文学、艺术形式的数学教育
A.能通过数数比较两组物体的多少B.能手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数C.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系D.初步感知并知道10以内相邻两数的多“1”和少“1”的关系
A.感知体验量的守恒B.尝试用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体C.能通过积极探索尝试，按物体量的差异进行5个以内物体的正、逆排序D.能按照物体的外部特征或量的差异进行3个物体的正排序
A.3-4岁的幼儿对平面图形能够进行配对，具有较好的配对能力B.3-4岁的幼儿都能做到正确识别圆形、正方形和三角形C.4-5岁的幼儿能感知、理解立体图形的基本特征D.5-6岁的幼儿还不能理解图形之间的关系
A.引导幼儿感知、体验物体的简单空间关系和邻近关系B.引导幼儿从多种空间方位去感知、观察物体的上下、前后C.引导幼儿说出以自身为中心的上下方位D.辨别各种画面中物体的空间方位
A.自己的前面B.桌子的上面C.椅子的下面D.箱子的左面
A.生物的身体构造B.生物的基本需求C.生物满足自身需求的方式D.生物的生命多样性