单项选择题
A.整体分析法 B.线索梳理法 C.语段分析法 D.局部分析法
A.教师组织学生通过朗读来理解烛之武这一人物形象时，忽略了结合文本来点拨 B.在文言文阅读教学中，由于学生的文言理解能力有限，所以不能采用学生阅读的方式，而应该由教师负责阅读，学生负责解析理解 C.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，显然这位教师要没能帮助学生建立文本和学生之间的有效对话，不能使学生的思维自然地进入到文本深处与文本、与作者展开真诚对话 D.分析人物形象时，教师没有引导学生去捕捉人物语言背后隐含的信息，从而使学生的理解停留在感知的浅层，始终没能走进人物的内心
A.通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造 B.播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成 C.有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性 D.视频的播放，限制了学生想象的空间