单项选择题

教材素材的选取应尽可能地贴近学生的现实，以利于学生经历从现实情境中抽象出（）的过程，发展抽象能力、推理能力等。

A.数学知识
B.数学知识与方法
C.数学方法
D.数学模型

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单项选择题
关于图形的变化的学业要求，经历从不同角度观察立体图形的过程，知道简单立体图形的（）。

A.三视图
B.侧面展开图
C.体积和表面积
D.侧面积
单项选择题
教材创新应精心设计、注重（），基于证据分析，反复修改，凝练并形成教材的创新立意和重点。

A.实践检验
B.科学论证
C.拓展视野
D.强化功能
单项选择题
构建内容结构既要关注数学内容之间的（），又要关注核心素养整体性培养的要求。

A.内在联系
B.整体联系
C.外在联系
D.逻辑联系
单项选择题
（）等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理。

A.了解
B.理解
C.掌握
D.运用
单项选择题
初中阶段图形与几何领域包括（）。①图形的性质②图形的变化③图形与坐标

A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
单项选择题
计与概率领域的学习，有助于学生感悟从（）的角度认识客观世界的思维模式和解决问题的方法。

A.不确定性
B.确定性
C.必然性
D.不可能性
单项选择题
到了初中阶段，主要侧重学生对图形概念的理解，以及对基于概念的图形性质、关系、变化规律的理解，要培养学生初步的抽象能力、更加理性的（）空间想象力。

A.几何直观
B.空间观念
C.符号意识
D.推理能力
单项选择题
二次函数的学业要求规定，会用（）画出二次函数的图象，会利用一些特殊点画出二次函数的草图。

A.描点法
B.列表法
C.连线法
D.描点法和列表法
单项选择题
课程资源开发要满足教与学的（）需求。

A.单一化
B.多样化
C.一体化
D.多元化
单项选择题
教材编写内容组织不仅要关注数学内容的主线，也要关注核心素养培养的（）。

A.整体性
B.一致性
C.阶段性
D.完整性
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