单项选择题

教师在引导幼儿比较两个集合物体的数量时，带领幼儿玩“棕熊吃蜜”游戏时，教师先请棕熊图片从从左向右放好，再把“蜜罐”一个个地放到“棕熊”上面“吃蜜”，在这个过程中，向幼儿提问：“棕熊和蜜罐一样多还是不一样？”“哪个多？哪个少？”，教师采用的是哪种方法？（）

A.重叠法
B.排序法
C.并置法
D.叙述法

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单项选择题
幼儿对五对高矮不一的卡通女孩与五条女孩要穿的大小不同的裙子进行排序。该活动属于常见的那类排序活动（）。

A.感官序列活动
B.事件序列活动
C.双重序列活动
D.序数活动
单项选择题
以“六一”儿童节为起点设计的活动程序是（）。

A.以“目标”为起点
B.以“兴趣、需要和经验”为起点
C.以“环境和材料”为起点
D.以“活动方案”为起点
单项选择题
教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法是（）。

A.讲述法
B.讲解法
C.谈话法
D.描述法
单项选择题
以下属于抽象表达的是（）。

A.绘画
B.讲述
C.唱歌
D.创造性游戏.
单项选择题
适用于幼儿园的各种活动的教学方法是（）。

A.观察法
B.描述法
C.谈话法
D.操作法
单项选择题
在救学方过中，以幼儿活动为主的方法是（）。

A.演示法
B.范例法
C.谈话法
D.操作法
单项选择题
教师在制定教育活动计划时，使日常中活活动、教学活动、室内外的游戏话动、家园合作等方面成为一个整体，这主要体现制定了制定活动要（）。

A.体现《纲要》精神
B.符合幼儿特点
C.保持系统性和统一性
D.具有可行性
单项选择题
教师在制定教育活动计划时，做到由易到难、由浅入深这主要休现制定活动计划要（）。

A.体现《纲要》精神
B.符合幼儿特点
C.保持系统性和统一性
D.具有可行性
单项选择题
教师在制定教育活动计划时，将集体活动与分组活动、个体自选活动交替进行，这是要体现了制定活动计划（）。

A.体现《纲要》精神
B.符合幼儿特点
C.保持系统性和统一性
D.具有可行性
单项选择题
以下哪种学习方式适宜教师在比较了解幼儿的基础上进行？（）

A.接受式学习
B.体验式学习
C.探究式学习
D.合作式学习
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