单项选择题

艺术设计教学内容的主体是应用设计和（）

A.三大构成
B.小型雕塑
C.工艺美术
D.随堂欣赏

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单项选择题
美术教学目的的“两化”指美术教学目的的具体化和（）

A.量化
B.可视化
C.科学化
D.序列化
单项选择题
教研者有计划地通过亲身接触和广泛了解，比较充分地掌握了有关的实际教学情况，并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，得出结论，以指导以后的教学实践活动。此种研究方法称之为（）

A.调查研究法
B.个案研究法
C.实验研究法
D.历史研究法
单项选择题
美术教学的教的评价方法具体体现为自我评价、他人评价和（）

A.教学态度
B.学生评价
C.学生成绩
D.结果分析
单项选择题
中学美术课程的考核方法多种多样，按考核的内容分，有知识性考核、（）考核等。

A.选拔性
B.形成性
C.能力性
D.水平
单项选择题
清代颇有影响的《芥子园画传》把中国美术教学传统的基于师承关系的（）推向高峰。

A.仿效传授法
B.实物写生法
C.“镜子说”教学法
D.讨论法
单项选择题
平面造型类的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及（）

A.民间编织
B.民间泥塑
C.民间竹刻
D.民间年画
单项选择题
构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和（）两要素。

A.线条
B.明暗
C.色彩
D.构成
单项选择题
《青铜艺术》是一堂美术（）课。

A.技能操作
B.艺术设计
C.欣赏
D.绘画
单项选择题
美术教学原则的特点是（）和相互合作。

A.眼、脑、手的协调并用
B.培养视觉审美形象的记忆力
C.培养视觉审美形象的想象力
D.培养视觉审美形象的创造力
单项选择题
美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（）得到提高与发展。

A.想象力
B.美术鉴赏力
C.美术素养
D.实践能力
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