单项选择题

中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不居的教学过程简括为特殊的认知活动，忽视对生命价值的理解和构建，是不全面的。教育的基础，不是割裂人的认识，而是认识整体人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（）

A.科学—人文教育学
B.生命—实践教育学
C.生命—社会教育学
D.超越教育学

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单项选择题
下列关于教育功能的说法错误的是（）

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B.隐性功能是不能转化为显性功能的
C.教育的社会功能属于教育的派生功能
D.隐性功能不见得都是负向功能
单项选择题
1632年，现代教育学的创始人夸美纽斯出版了《大教学论》，系统地阐述了教育目的、学校性质和结构、教育原则和方法、课程教材内容与组织等内容，建立起了“大教学论”体系。他在论述教育与教育学的基本理论时，首要面对的问题是（）

A.教学是什么
B.教学生学什么
C.如何教学
D.教学的作用
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