单项选择题

开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名，这种策略属于（）

A.精细加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.元认知策略

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单项选择题
下列关于智力与创造力的关系描述，正确的是（）。

A.智力与创造力是线性关系
B.高智力一定有高创造力
C.智力是创造力的必要条件
D.智力是创造力的充分条件
单项选择题
学生在学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这体现的是学生性格的（）

A.态度特征
B.理智特征
C.情绪特征
D.意志特征
单项选择题
适度的紧张和焦虑能促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（）。

A.适应功能
B.信号功能
C.组织功能
D.动机功能
单项选择题
学生听一堂语言生动、声情并茂、引人人胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是（）。

A.时间错觉
B.空间错觉
C.运动错觉
D.听力错觉
单项选择题
早餐起床后记忆英语单词的效果比课件记忆英语单词的效果好，这是由于（）。

A.记忆的准确性
B.记忆的恢复
C.无倒摄抑制
D.无前摄抑制
单项选择题
改变客观事物信息中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是（）。

A.黏合
B.夸张
C.人格化
D.典型化
单项选择题
我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（）

A.意义性
B.整体性
C.恒常性
D.选择性
单项选择题
地理老师在黑板上画制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉（）。

A.后象
B.对比
C.适应
D.相互作用
单项选择题
初中阶段的学生在思考、分析问题时，极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有（）

A.片面性
B.表面性
C.深刻性
D.广阔性
单项选择题
由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题，这种现象是（）。

A.感觉统合
B.注意转移
C.记忆再现
D.思维定势
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