第二语言习得设计研究知识竞赛题库_第二语言习得设计研究知识竞赛试题_第二语言习得设计研究知识竞赛在线答题_第二语言习得设计研究知识竞赛搜题在线使用拍照解题

【问答题】 成功的语言学习者和不成功的语言学习者在学习策略的使用上有哪些不同之处？

【问答题】 你认为影响第二语言学习策略选择的因素有哪些？

【问答题】 第二语言学习策略的研究方法有哪些？你认为哪几类方法更能收集到真实的数据。

【问答题】 社会教育模式、扩展动机理论、外语学习动机三层次模式有何异同？

【问答题】 什么是“语言态度”？什么是“语言学习态度”？

【问答题】 “态度”的基本含义是什么？

【问答题】 什么是语言学能？当今主要的语言学能测试有哪些？

【问答题】 什么是语言学习的临界期？临界期假设有哪些依据？

【问答题】 你认为外向性格的人比内向性格的人在语言学习方面一定有优势吗？

【问答题】 为什么要研究学习者的个体差异？个体差异是通过哪些方面反映出来的？

【问答题】 请利用竞争模型来讨论，第二语言学习者在学习汉语“把”字句时可能会...

【问答题】 Anderson的ACT模型从本质上来说与McLaughlin的三种信息加工方式有什...

【问答题】 请你比较“陈述性知识”、“程序性知识”和“内隐知识”、“外显知识...

【问答题】 你认为第二语言学习者可以达到语言知识自动化吗？请谈一下你的理由。

【问答题】 第二语言学习者节奏变量的变化是否意味着第二语言知识存储形式的变化？

【问答题】 如何利用Levelt的言语产出模型来解释第二语言的口语产出？

【问答题】 第二语言的言语计划是如何影响第二语言的言语流利性的？

【问答题】 请利用ACT模型来讨论第二语言学习者在学习汉语“了”时所经历的三个...

【问答题】 在实际的语言习得中，如何区分陈述性知识和程序性知识？

【问答题】 为什么变异性特征的教学不受发展阶段的影响？如何理解这一现象？

【问答题】 课堂教学超前会带来什么样的后果？

【问答题】 可教性假设的主要内容是什么？

【问答题】 多元发展模式有哪些不足之处？你是如何理解这些不足的？

【问答题】 多元发展模式在理论上有哪些创新和贡献？

【问答题】 言语加工策略限制是否适合于解释汉语中其他语言特征的习得？

【问答题】 多元发展模式的言语加工策略限制在英语习得中是怎样体现的？

【问答题】 如何理解言语加工的“三种策略”？

【问答题】 什么是“言语加工策略限制”？

【问答题】 多元发展模式是怎样阐释第二语言学习者的语言发展顺序和个体差异的？

【问答题】 多元发展模式与70年代的习得顺序研究的理论基础有何不同？

【问答题】 什么是多元发展模式？它的核心观点是什么？

【问答题】 学者们认为基于普遍语法理论的第二语言习得研究有哪些局限？

【问答题】 普遍语法理论对第二语言习得研究有哪些影响？

【问答题】 特征无值、特征失效和局部损伤三种理论假设的含义是什么？袁的研究证...

【问答题】 White（1985,1986）两项关于“代词脱落”参数的研究结论的...

【问答题】 在第二语言习得研究中，学者们是怎样证明普遍语法中的原则的可及性问题的？

【问答题】 乔姆斯基的普遍语法理论是怎样定义“无标记”和“有标记”的？

【问答题】 你认为普遍语法是可及还是不可及的抑或部分可及？理由是什么？

【问答题】 什么是语言习得的逻辑问题？第二语言习得面临的逻辑问题是什么？

【问答题】 最简方案中式怎样定语功能语类的？

【问答题】 请举例说明什么是普遍语法的原则和参数。

【问答题】 管辖约束理论与最简方案对普遍语法的定义和阐述有何不同？

【问答题】 如何理解普遍语法的生物遗传属性？

【问答题】 基于互动假设的研究在理论上的局限是什么？

【问答题】 基于互动假设的研究得出的基本结论是什么？

【问答题】 后期基于互动假设的研究的理论导向与前期的研究有什么不同？后期基于...

【问答题】 Michael long 1996年为什么对其互动假设重新进行表述？修订后...

【问答题】 为什么心灵学派不赞成语言可以通过外在的语言输入习得的观点？

【问答题】 Swain提出“语言输出假设”的理由是什么？她的假设得到相关实验研究...

【问答题】 Pica，Loshky，Mackey三项研究的实验设计有何不同？其结论有何不同？

【问答题】 为什么说“互动调整”可以为学习者提供可理解输入？

【问答题】 根据你与外国人交流的经历，你觉得对自己的语言表达方式进行调整能够...

【问答题】 母语者与外国人交流时，通常采取哪些方法对语言形式进行调整？调整的...

【问答题】 语言输入假设、互动假设和语言输出假设各有哪些局限？

【问答题】 “互动理论”对语言输入与习得机制的看法与心灵学派有何不同？

【问答题】 心灵学派是怎样看待语言输入环境与语言习得机制的关系的？

【问答题】 行为主义学习理论是怎样看待语言输入的本质的？

【问答题】 “外国人话语”和“教师话语”有什么特点？

【问答题】 “语言输入”和“互动”有什么特定的含义？

【问答题】 Giles和Byrne“族群间模式”提出了哪些影响第二语言习得的因素？什么...

【问答题】 Gardner的社会教育模式由哪些方面、哪些因素构成？他们之间是什么关...

【问答题】 Lambert的社会心理模式由那几个要素组成？他们之间是什么关系？

【问答题】 把社会文化理论引入到第二语言习得研究中有什么意义？

【问答题】 第二语言习得中有关社会文化理论的研究存在什么问题？

【问答题】 社会文化理论在第二语言习得中有哪些应用？

【问答题】 社会文化理论具体包括哪些内容？

【问答题】 文化适应理论有哪些问题？

【问答题】 社会距离和心理距离由那些因素构成？他们与第二语言习得效果有什么关系？

【问答题】 文化适应模式的基本假设是什么？

【问答题】 为什么语言变异研究对第二语言习得研究具有一定的方法论价值？

【问答题】 学者们对第二语言学习者的语言变异的研究价值有什么不同看法？

【问答题】 为什么说“扩散模式既是一种描写方法也是一种理论阐释模式”？

【问答题】 什么是“量变规则”？这种描写方法与“分类规则”有什么不同？

【问答题】 什么是“分类规则”？这种描写方法有何局限？

【问答题】 什么是自由变异？请举例说明。

【问答题】 所有第二语言特征的变异都可用“中介语风格连续体”理论来解释吗？

【问答题】 为什么“区分任务和任务要求很必要”？

【问答题】 什么是系统变异？

【问答题】 请举例说明第二语言学习者语言变异的主要研究范式及其代表人物。

【问答题】 第二语言学习者的语言变异有哪些特点？

【问答题】 什么是第二语言学习者的语言变异？

【问答题】 你如何看待情感因素对第二语言习得的影响？

【问答题】 什么是“可理解性语言输入”？

【问答题】 语言监控在语言学习中是如何起作用的？

【问答题】 为什么说可理解输入有助于第二语言习得？

【问答题】 可理解输入在第二语言习得中的作用是什么？

【问答题】 情感因素是怎样影响第二语言习得的？

【问答题】 怎样才能为学习者提供可理解输入？

【问答题】 如何区分“习得”和“学习”这两个概念？

【问答题】 第一语言习得顺序是否等于第二语言习得顺序？

【问答题】 习得的正确顺序与习得的先后顺序两者之间能否画等号？

【问答题】 关于母语迁移有哪三种不同观点？存在哪些争议？

【问答题】 在第二语言习得顺序研究中，主要存在哪些争议？

【问答题】 汉语作为第二语言的习得顺序研究得出了哪些结论？

【问答题】 句法结构习得研究得出了那些结论？

【问答题】 语素习得研究的基本结论是什么？

【问答题】 第二语言习得顺序研究包括哪两个方面？

【问答题】 第一语言语素习得研究有哪些成果？

【问答题】 什么是“语言习得机制”？有哪些特点？

【问答题】 行为主义和心灵主义在看待语言习得方面有何不同？