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【问答题】 剖析社会本位论的教育目的。

【问答题】 《教育规划纲要》里是如何表述我国教育目的的？

【问答题】 如何实施素质教育。

【问答题】 素质教育的基本观点有哪些？

【问答题】 我国教育目的的基本点有哪些？

【问答题】 人的全面发展学说的基本内容或基本观点有哪些？

【问答题】 影响教育目的制定的因素有哪些？

【问答题】 教育目的的意义和价值。

【判断题】 教育目的并不是对一切教育工作都具有指导意义。

【判断题】 教育目的的方向性是调控的根本体现。

【判断题】 当代我国教育的主导思想是应试教育。

【判断题】 人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体...

【判断题】 狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

【判断题】 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出...

【判断题】 全面发展的人，是人格健全的人，拥有大众个性的人。

【判断题】 素质教育包含了从精英主义教育向全民教育的教育思想的转变。

【判断题】 教育目的与教育方针的关系是：教育方针包括教育目的。

【判断题】 文明习惯的教育属于道德素质教育。

【判断题】 素质教育是一个宏观的指导方针，是一种特殊的教育模式。

【判断题】 素质教育就是多开一些音、体、美之类的课程。

【判断题】 创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。

【判断题】 《决定》指出“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生”。

【判断题】 “素质教育”就是针对我国的“应试教育”而提出来的。

【判断题】 “素质教育”的概念是一个教育科学的概念。

【判断题】 应试教育的核心点是教学生“学会学习”。

【判断题】 人的社会实践和物质生活条件决定人的发展。

【判断题】 人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物。

【判断题】 现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。

【判断题】 现阶段我国的教育目的是1985年《决定》中规定的。

【判断题】 1985年《中华人民共和国宪法》指出了“四有、两爱、两精神”的表述。

【判断题】 素质教育的时代特征就是培养具有创新精神和能力的新一代人才。

【判断题】 培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识是中学智育的表现。

【判断题】 创造美的能力仅仅指艺术美的创造。

【判断题】 提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养。

【判断题】 在我国古代的教育中，不存在创新精神和创新能力。

【判断题】 创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。

【判断题】 传统教育强调的是“发现”知识的过程，而不是知识的积累。

【判断题】 重视智力的发展是现代教育与传统教育的根本区别。

【判断题】 美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他...

【判断题】 德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有...

【判断题】 要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向社会。

【判断题】 普通中学在美育方面的要求是提高学生感受美的能力、培养学生鉴赏美的...

【判断题】 教育目的本质是促进社会的发展。

【判断题】 马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

【判断题】 马克思主义关于人的全面发展学说，认为从历史发展的进程来看，人的发...

【判断题】 我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。

【判断题】 马克思认为，人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。

【判断题】 马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。

【判断题】 拉伯雷把教育的最高目的限定在培养治理国家的哲学家上，他们是：“心...

【判断题】 教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。

【判断题】 教育目的是具有客观性，体现了人们的教育理想。

【判断题】 德国是一个后起的资本主义国家，所以，教育目的强调陶冶学生的人格，...

【判断题】 教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。

【判断题】 前苏联是一个追求共产主义理想的社会，其教育目的包括自我实现的目标等。

【判断题】 不同国家的社会制度有不同的教育目的。

【判断题】 教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。

【判断题】 国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”

【判断题】 全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。

【判断题】 教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

【判断题】 教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的...

【判断题】 教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相...

【判断题】 根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。

【判断题】 教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。

【判断题】 教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。

【判断题】 目的与目标实际上是一回事，都可以测量。

【判断题】 人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。

【判断题】 社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。

【判断题】 社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提。

【判断题】 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

【判断题】 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目...

【判断题】 教学目标是对学生学习某门课程后所应形成的各种素质的预测。

【判断题】 教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。

【判断题】 各级各类学校有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性。

【判断题】 教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。

【判断题】 教育目的是教育的一般性问题，是一切教育工作的出发点和归宿。

【判断题】 根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称之...

【判断题】 教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的...

【判断题】 检查学生的学习质量和发展程度，不需要以教育目的为根本标准和依据。

【判断题】 教育目的是教育的出发点，对一切教育工作具有指导意义。

【判断题】 教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

【判断题】 美国学者华生认为：“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得...

【判断题】 教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。

【判断题】 在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人...

【判断题】 坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全...

【判断题】 由于存在各级各类的学校，因此教育目的并不是对所有的学校都具有指导意义。

【判断题】 布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的；二是...

【判断题】 教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何的社会实...

【判断题】 广义的教育目的就是指国家的教育目的。

【判断题】 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

【判断题】 我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。

【判断题】 教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。

【判断题】 教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系。

【判断题】 教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。

【判断题】 美育就是艺术教育。

【判断题】 人的全面发展就是人的平均发展。

【判断题】 创新能力的培养是素质教育的重点。

【判断题】 传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应该反对传统教育。

【判断题】 培养学生良好的道德品质是德育的一项重要的内容。

【判断题】 美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。

【判断题】 素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。