问答题

关于“血糖平衡的调节”，《普通高中生物课程标准(实验)》的内容标准是：描述血糖调节。某教材关于该内容的具体呈现如下：模型建构 建立血糖调节的模型 胰岛素和胰高血糖素的生理功能分别是：胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。模拟活动 体内血糖的调节机制非常复杂，以下模拟活动对这个过程进行了简化和模式化的处理，以便突出其主要特点。活动准备1．3人一组，分别简称为甲、乙、丙。2．准备3张不同颜色的纸和一把剪刀。3．用某种颜色的纸剪出15张卡片。卡片正面写上“每1L血液中的0．1 g葡萄糖”，背面写上“糖原”。这些是“糖卡”，翻转过来则代表葡萄糖转化为糖原，再翻回去就代表糖原分解为葡萄糖。“糖卡”是否翻转及怎样翻转需要严格依照步骤4、5来进行。4．甩另一种颜色的纸剪出2张卡片，并在上面写上“胰岛素”。每张“胰岛素卡”能使1张糖卡由正面翻到背面。5．用第3种颜色的纸剪出2张卡片，并写上“胰高血糖素”。每张“胰高血糖素卡”能使1张糖卡由背面翻到正面。6．将9张“糖卡”正面朝上放在桌子上，代表正常血糖水平(0．9 g／L)。甲拿着2张“糖卡”(正面朝上)。丙拿着剩下的4张“糖卡”(正面朝下)，代表储存的糖原。乙保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡”。活动步骤
模拟吃饭后的反应。甲将2张“糖卡”放到桌子上。讨论该怎样做才能恢复正常血糖水平，并由乙、丙尝试用卡片进行操作。2．模拟运动时的反应。甲从桌子上拿走1张正面朝上的“糖卡”。讨论这时又该怎样做才能恢复正常血糖水平，井由乙、丙尝试用卡片进行操作。分析与结论1．乙代表什么器官2．当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的反应的结果怎样当血糖水平降低时呢请根据活动中所理解的体内对血糖水平进行调节的机制，用自己的语言说出胰岛素和胰高血糖素是怎样调节血糖含量的。画出血糖调节的图解式模型。如果有条件，可以在计算机上制作出具有动态效果的模型。交流与其他小组交流构建模型的过程和结果，相互借鉴，并就活动过程中发现的问题进行讨论。应用模型进行分析当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况(1)设计血糖调节的图解式模型。(2)设计“建立血糖调节的模型”的教学过程。