单项选择题

教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了( )。

A．教育的社会性
B．教育的平等性
C．教育的阶级性
D．教育的生产性
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单项选择题
提出“教育即生活”,“学校即社会”,“从做中学”等口号的现代教育派的代表是( )。
A．卢梭
B．洛克
C．杜威
D．赫尔巴特
单项选择题
主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是( )。
A．布鲁纳
B．赫尔巴特
C．杜威
D．杨贤江
单项选择题
构成教育活动的基本要素是( )。
A．教师、学生、教材
B．教师、学生、教学内容
C．教育者、受教育者、教育内容
D．教育者、受教育者、教育环境
单项选择题
教师职业开始出现在( )。
A．原始社会末期
B．奴隶社会初期
C．文艺复兴时期
D．资本主义社会
单项选择题
我国《义务教育法》的立法宗旨是发展( )。
A．专业教育
B．基础教育
C．中等教育
D．职业教育
单项选择题
北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A．六三制
B．双轨制
C．分支
D．五四制
单项选择题
中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力,这是因为( )。
A．教师都要评职称
B．写写论文,提高自己的知名度
C．教育是富有创造性的工作
D．没事找事做
单项选择题
我国学校教育层次共分( )。
A．二层
B．三层
C．四层
D．五层
单项选择题
小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的( )还不成熟。
A．感知能力
B．注意能力
C．记忆能力
D．思维能力
单项选择题
我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )。
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展学说
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