问答题

本题为必选题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第1题的成绩计入总分。 分析下列研究设计，按要求回答问题。假设一位研究健康教育的人，对3种不同锻炼时间(时间的长度)对稳定心率的作用感兴趣。他随机抽取60名年轻人，20人为1组。60名被试都按特定的要求每天锻炼，20人每天锻炼半小时，20人每天锻炼45分钟，20人每天锻炼1小时。每一时间长度的运动量是确定的，锻炼计划为期2个月。被试稳定心率的情况在实验前后分别进行测试，以便测量到变化。(1)请写出该实验的自变量与因变量。(2)该实验属于什么类型的实验(3)可能有哪些因素影响实验结果(举出三个因素即可)

【参考答案】

正确答案：(1)该实验的自变量是锻炼时问的长度，这一变量有3种水平，半小时、45分钟和l小时。因变量是心率。(2)该实验......

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问答题
阅读下述材料。按要求回答问题。每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合起来才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制，所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育趋于一致，才能实现三种教育的良好结合。(1)作此表述的教育家是谁其核心观点是什么(2)试对本材料中反映出的观点进行分析。
问答题
分析材料，回答问题。材料一人生八岁，则自王公以下至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。及其十有五年，则自天子之元子众子，以至公卿大夫元士之通子，与凡民之俊秀，皆入大学，而教之以穷理正心修己治人之道。此又学校之教大小之节所以分也。材料二盖古人之教，自其孩幼而教之以孝悌诚敬之事，及其稍长，而教之以诗书礼乐之文。皆所以使之即夫一事一物之微，各有以知其义礼所存，而致涵养践履之功也。此小学之事，知之浅而行之小者也。及其十五成童，学于大学，则其洒扫应对之间，礼乐射御之际，所以涵养之者，略已小成矣，于是不离乎此，而教之以格物而致其知焉。……此大学之道，知之深而行之大者也。上述材料分别出自于朱熹的《大学章句序》和《朱文公文集》。结合这些材料，分析朱熹“小学”和“大学”的教育思想。
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