问答题

为了了解大学生对学校教学现状的满意度，某大学生进行了一项研究。部分研究过程和结果如下：
    访谈抽样与构建初测问卷：研究者利用晚自习，在图书馆阅览室随机抽取部分大学生进行访谈，对访谈资料进行概括、归纳，编制出学校教学现状满意度初测问卷，用5点量表计分。
    试题与题目筛选：随机抽取文、理各5个班进行测试，计算各题的平均分、标准差及每道题与测验总分的相关(区分度)，其中前10题的数据见表1。

表1 部分题目的数据表

题号

平均得分

标准差

区分度

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3.71 3.62 3.45 3.29 3.46 3.24 2.41 3.70 3.14 3.28

0.82 0.52 0.83 0.84 0.85 0.79 0.83 0.85 0.78 0.84

0.55** 0.56** 0.20** 0.12 0.60** 0.67** -0.13 0.63** 0.56** 0.52**

信度、效度分析：随机抽取文、理科各10个班，每班随机抽取25名学生进行正式测试，对398份有效问卷先做探索性因素分析，得出问卷包括3个维度，再对这398份问卷做验证性因素分析，探讨问卷的结构效度。此问卷各维度的α系数见表2。

表2 学校教学现状满意度问卷的信度

维度Ⅰ

维度Ⅱ

维度Ⅲ

α系数

0.89

0.91

0.86

差异检验结果：考察不同学科学生态度差异可以用t检验，也可以用F检验。现给出的方差分析结果见表3，研究者据此得出结论：文、理科学生在维度Ⅲ的态度差异程度大于维度Ⅱ的态度差异。

表3 学校教学满意度的方差分析

变异

平方和

自由度

均方

F

p

维度Ⅰ 维度Ⅱ 维度Ⅲ

组间 组间 组间 组内

34.92 28.01 17.41 59153

1 1 1 397

34.92 28.01 17.41 149

2.57 4.96* 11.68**

p＞0.05 0.01＜p＜0.05 p＜0.01

    请回答下列问题：   表2中的α系数是否符合心理测量学的要求，它反映了问卷的什么心理测量学特性