单项选择题

教学的首要任务是( )

A．发展学生的智力、体力和创造力
B．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
C．培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观
D．培养学生的审美情趣
<上一题 目录 下一题>
热门 试题

单项选择题
在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了( )
A．三阶段论
B．四阶段论
C．五阶段论
D．六阶段论
单项选择题
下列不属于启发性原则特点的是( )
A．个体因素在个人发展中起最终的决定性作用
B．对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案
C．启发性原则反映了学生的认识规律
D．教师要从学生的实际情况、个别差异出发
单项选择题
学校对学生进行全面发展教育，以达成培养目标的基本途径是( )
A．德育
B．智育
C．教学
D．美育
单项选择题
广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是( )
A．发现学习法
B．非指导性教学法
C．暗示教学法
D．范例教学法
单项选择题
正确反映教学与智育之间关系的命题是( )
A．教学是智育的主要途径
B．教学是智育的唯一途径
C．智育是教学的唯一任务
D．智育是教学的次要任务
单项选择题
最为经济且最为便利的直观教学手段是( )
A．实物直观
B．模象直观
C．多媒体教学
D．语言直观
单项选择题
古希腊苏格拉底的“助产婆法”是( )
A．讲授法
B．练习法
C．参观法
D．讨论法
单项选择题
在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是( )
A．尼德兰
B．夸美纽斯
C．斯图谟
D．福禄倍尔
单项选择题
非指导性教学属于( )
A．认知教学理论流派
B．行为主义教学理论流派
C．情感教学理论流派
D．哲学取向的教学理论流派
单项选择题
在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )
A．量力性原则
B．因材施教原则
C．启发性原则
D．巩固性原则
相关试题