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阅读下来材料,按要求完成任务。
材料一:《普通高中化学课程标准(实验)》内容标准:认识化石燃料综合利用的意义甲烷、乙烯、苯等的主要性质,认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。建议:实验探究乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质。
材料二:某版本教科书《化学2》的知识结构体系:
第一章物质结构元素周期律
第二章化学反应与能量
第三章有机化合物
第一节最简单的有机化合物——甲烷
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
第三节生活中两种常见的有机物
第四节基本营养物质
第四章化学与自然资源的开发利用
材料三:某版本教科书《化学2》第三章第二节有关“乙烯”的片段:
乙烯分子中碳碳双键的存在,使乙烯与酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液均能反应
表现出较活泼的化学性质。
1.乙烯的氧化反应
乙烯在空气中燃烧,火焰明亮并且伴有黑烟,生成二氧化碳和水,同时放出大量热。
乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色的反应说明乙烯能被氧化剂氧化,利用这个反应可以鉴别甲烷和乙烯。
2.乙烯的加成反应
乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色,说明乙烯与溴发生了化学反应。反应中,乙烯双键中的一个键断裂,两个溴原子分别加在两个价键不饱和的碳原子上,生成无色的1,2-二溴乙烷液体。
有机物分子中的双键(或三键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫加成反应。
乙烯不仅可与溴发生加成反应,在一定条件下,还可以与H2、HCl、Cl2、H2O等物质发生加成反应。你能写出有关反应的化学方程式吗?
乙烯与氢气反应:
乙烯与氯化氢反应:
乙烯与水反应:
由乙烯之间的相互加成可以得到聚乙烯,聚乙烯制品在现代生活中用途很广。
要求:
(1)写出本课的三维目标。
(2)写出本课的重点和难点。
(3)用流程图的方式简要表示本节课的教学过程。
【参考答案】
(1)【知识与技能】掌握乙烯的化学性质,了解乙烯的用途。
【过程与方法】通过乙烯化学性质的探究,锻炼发现问题,分......
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根据下列材料,按要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准:根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系第一章从实验学化学第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应第三章金属及其化合物第四章非金属及其化合物材料三某版本高中实验教科书《化学1》中“氧化剂和还原剂”的片段:氧化剂和还原剂作为反应物共同参加氧化还原反应。在反应中,电子从还原剂转移到氧化剂,即氧化剂是得到电子(或电子对偏向)的物质,在反应时所含元素的化合价降低。氧化剂具有氧化性,反应时本身被还原。还原剂是失去电子(或电子对偏离)的物质,在反应时所含元素的化合价升高。还原剂具有还原性,反应时本身被还原。氧化还原反应广泛地存在于生产和生活之中。例如,金属的冶炼、电镀、燃料的燃烧,以及易燃物的自燃、食物的腐败、钢铁的锈蚀等。这说明化学变化在生产和生活中可能同时具有正、负两方面的影响,这是不以人的意志为转移的。当人类掌握了化学变化的规律之后,就有可能做到趋利避害,使之更好地为社会的进步、科学技术的发展和人类生活质量的提高服务。要求:(1)写出本课的三维教学目标。(2)写出本课的重点和难点。(3)用流程图的方式简要表示本节课的教学设计。(4)试对本节课教学内容进行板书设计。
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根据下列材料,按要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准(实验)》【内容标准】能描述元素周期表的结构,知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律;认识化学键的涵义,知道离子键和共价键的形成。材料二某教科书的知识结构体系第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键第二章化学反应与能量第三章有机化合物第四章化学与自然资源的开发利用材料三某版化学必修2教材“化学键”内容。从元素周期表我们可以看出,到目前为止,已经发现的元素只有一百多种,然而.由这一百多种元素的原子组成的物质却数以千万计。那么,元素的原子通过什么作用形成如此丰富多彩的物质呢?一、离子键【实验1—2】取一块绿豆粒大的金属钠(切去氧化层),用滤纸吸净煤油,放在石棉网上,用酒精灯微热。待钠熔成球状时,将盛氯气的集气瓶倒扣在钠的上方(如图l—10),观察现象二思考与交流1.画出钠和氯的原子结构示意图。2.试解释氯化钠是怎样形成的。要求:(1)回答材料三“思考与交流”中的问题1和问题2。(2)完成“离子键”的教学设计片段,内容包括教学目标、教学方法和教学过程(不少于300字)。
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