单项选择题

“理大情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的( )。

A．多样性
B．独立性
C．矛盾性
D．现实矛盾
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单项选择题
根据柯尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）。

A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．超习俗水平
单项选择题
有的孩子认识到拿人家东西不对，也为此羞愧，但还是抵挡不住好东西的诱惑，从而出现了偷窃行为，对这样的孩子应加强培养的是( )。
A．道德认识
B．道德信念
C．道德情感
D．道德意志
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