问答题

案例分析题

师：从这6条线段中，任意选3条围成三角形，哪些同学发现了围不成三角形的原因?哪同学发现了三角形三边的关系?
生1：选的不好(学生答非所问)。
师：为什么会围不成三角形呢?
生2：选的线段不对。
师：怎么样的3条线段围不成三角形，是不是它们长度间的关系有着秘密呀?
生：嗯。
师：那我们刚才就已经知道线段的长度影响能否围成三角形了，三条线段长度有怎样的秘密呢?
生3：这条比这两条都长。
师：现在还只考虑一条有意义吗?我再请一个同学来回答。
生4：我手中20厘米这条线段是最长的，第2条和第3条的两条线段加起来都没有20厘米这条线段长。所以围不成。师：给大家围一围，比一比看看好吗?
师：这位同学能够把2条线段合在一起，跟第3条去比较，发现了三条线段之间的关系，也找到了围不成三角形的原因。真会思考!
师：哪些小组和他们的发现相同?也来说说围不成的原因。

课堂理答是教师在课堂教学中对学生回答做出的及时评价，下面是一位教师在数学《三角形三边关系》这节课时，“三条线段为什么无法围成三角形”这一知识点的教学片段，试分析案例中教师在课堂理答策略方面存在哪些不足，应怎么改进？