单项选择题

使用（）命令可以编辑多线的交点，修改多线的顶点，剪切或缝合多线。
A、PEditB、EditC、MLEditD、MEdit

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热门 试题

单项选择题
中国农业银行股份有限公司的注册资本为___：
A.260亿元
B.2800亿元
C.2600亿元
未分类题
【教学过程】 (一)导入新课 复习心脏的知识：心脏有哪四个腔，它们分别和什么血管相连接?(心脏有左心室、右心室、左心房和右心房。左心室连接主动脉，右心室连接肺动脉，左心房连接肺静脉，右心房连接上下腔静脉。) 设疑：血液在血管里是如何流动的?引出课题。 (二)新课讲授 1.自主学习，初识血液循环图 指导学生仔细观察血液循环挂图，并结合教材，思考回答如下问题： (1)设想一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径?(左心室→主动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。) (2)当它再次从心脏右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它经历了哪些路径?(右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。) (3)在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化?(经过第一个途径—体循环，血液由动脉血变成静脉血;经过第二个途径—肺循环，血液由静脉血变成动脉血。) 过渡：有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗?为什么? 2.合作探究，分析血液循环中血液成分的变化 (1)教师展示血液循环动画，引导学生以小组为单位，带着如下几个问题共同探究： a.动脉血和静脉血怎样区分? (血液中含氧丰富、颜色鲜红的为动脉血，含氧较少、颜色暗红的为静脉血。主要是看血液中含氧多少是判断依据，不是根据存在的位置区分的。) b.在血液循环中，静脉血经过什么途径，以什么方式变成动脉血?动脉血又是怎样变成静脉血的? (静脉血在肺循环过程中，当血液流经肺部毛细血管网时进行物质交换，肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，经过肺循环，血液由静脉血变成动脉血。在体循环中，当血液流经身体各部分组织周围的毛细血管网时进行物质交换，将血液中的氧和营养物质提供给细胞，同时将细胞代谢产生的二氧化碳等代谢废物运走，因而经过体循环，血液由动脉血变成静脉血。) c.人在参加劳动或体育活动时，心跳会加快，这样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要。但是，缺乏锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现不舒服，甚至晕倒的现象。这是为什么? (缺乏锻炼的人，心脏壁的收缩和舒张的功能不强，人剧烈运动的时候，没有经常锻炼的人的那种心脏输出血量的能力不足，心脏会快速跳动，，血液循环的速度在心脏里加快，心脏的跳动超出心脏的标准跳动率，就会有气晕，胸闷甚至晕倒的现象。) (2)指导学生区分体循环的肺循环。 设疑：体循环和肺循环有先后顺序吗?(没有先后顺序。) (三)巩固提高 组织学生以小组为单位，尝试画出体循环和肺循环中血液的成分(流动脉血的结构用红色笔表示;流静脉血的结构用蓝色笔表示)，组内进行交流，巩固练习。 (四)小结作业 小结：师生共同总结。 作业：引导学生预习下节课的内容。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.静脉注射，药物首先进入心脏哪个腔? 【参考答案】 右心房。人在静脉注射药物时，药物首先进入体循环，即首先进入各级静脉，然后汇集到上、下腔静脉，流回到心脏的右心房。 2.你为什么要这样设计你的板书? 【参考答案】 本节课我采用的是图示式的板书。把血液循环的过程图画到黑板上，能够帮助学生快速的抓取课堂主要内容，清晰明了。
单项选择题
体内可由胆固醇转变生成的维生素是 A. 维生素A B. 维生素B C. 维生素C D. 维生素D E. 维生素E
未分类题
1.题目：肺泡与血液的气体交换 2.内容： 肺泡与血液的气体交换 通过本节“想一想，议一议”活动，你已经了解了呼出的气体和吸入的空气有明显的不同：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢? 吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡(图4-30)。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当你吸气时，许许多多肺泡都像小气球似地鼓了起来，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里。 3.要求： (1)教学过程中要有情境设计; (2)教学中要有适当的提问环节; (3)要联系生活实际。 答辩题目 1.本节课你为什么采用师生共同总结本节课所学内容的方式? 2.打篮球每小时耗氧量大约90升，慢跑每小时耗氧量约120升。为什么慢跑比打篮球耗氧量大?
单项选择题
额度有效期超过一年的可循环流动资金贷款，应按照()进行复核。
A.年
B.半年
C.季
D.月
单项选择题
A． B．
A．
B．
单项选择题
深成岩、浅成岩、喷出岩合称( ) A、岩浆岩 B、沉积岩 C、变质岩 D、侵入岩
未分类题
【教学过程】 (一)导入新课 幻灯片出示图片创设情境，提问学生：为什么父母反对孩子吃方便面与零食?引发学生思考，让学生自由发言，从而引出课题。 (二)新课讲授 教师PPT展示图4-23，学生分小组讨论思考：题目来源于考生回忆 1.为什么小明会感觉头晕眼花?(因为小明没有吃早餐，能量供应不足，无法提供大脑所需的能量，继而脑细胞缺氧，影响进行正常新陈代谢。) 2.为什么小明会出现牙龈出血的症状?(因为小明不经常吃蔬菜，而蔬菜中含有丰富的维生素C，可以预防牙龈出血。) 3.小明的这种做法正确吗?为什么?(不正确，小明的这种做法不符合合理营养膳食。人体对营养素的需要是多方面的，为满足人体所需要的各种营养物质，应该一日三餐，按时进食，每餐搭配合理，食物多样化，不挑食，不偏食。) 教师带领学生总结，合理营养是指全面而平衡的营养。“全面”是指摄取的营养素(六类营养物质和膳食纤维)种类要齐全;“平衡”是指摄取的各种营养素的量要合适(不少也不多，比例适当)，与身体的需要保持平衡。 接下来，教师PPT展示“平衡膳食宝塔”，学生思考人们应该怎样吃这五种食物才能保持身体健康?(提倡人们均衡的吃这五类食物，这样能避免营养不良或营养过剩，同时一日三餐需按时进食。)题目来源于考生回忆 然后，教师PPT展示《中国居民膳食指南》(2017)，学生阅读，教师提问：《中国居民膳食指南》(2017)的基本原则有哪些?(①营养多样，谷类为主，粗细搭配;②多吃蔬菜水果和薯类;③每天吃奶类、大豆或其制品;④常吃适量鱼、禽、蛋和瘦肉;⑤减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食;⑥食不过量，天天运动，保持健康体重;⑦三餐分配要合理，零食要适当;⑧每天足量饮水，合理选择饮料;⑨如饮酒应限量;⑩吃新鲜卫生的食物。) (三)巩固提升 请学生分小组讨论在日常生活中怎样做到合理营养膳食，并结合本节课所学，每人设计制定一份合理营养的食谱。然后小组内成员交流，相互进行修正和补充，形成一份营养合理的食谱，并在全班展示，教师点评。题目来源于考生回忆 (四)小结作业 1.小结：师生共同总结本节课所学内容。 2.作业：学生向家长展示他们所设计的食谱，说明食谱的作用，并让家长在食谱上写下评语。 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 1.针对本节课，你采用的教学方法是什么? 【参考答案】 根据我对本节课教材和学情的分析，我主要采用了如下的教学方法： 情境教学法：PPT上展示课本上图4-23饮食与健康的安全的图片并引发学生思考。这样可以结合生活实际，让学生有直观的感受。 小组讨论法：讨论在日常生活中如何做到合理营养膳食。通过小组讨论让学生积极思考，参与到课堂教学中，有利于学生自主学习。题目来源于考生回忆 2.每种食物都含有六种营养物质吗? 【参考答案】 食物中含有六类营养物质，但并不是所有的食物都含有六类营养物质，一般一种食物都有其主要的营养成分。如米饭主要提供糖类。蔬菜、水果中含维生素C丰富，也含部分无机盐。紫菜、海带等含碘丰富。油脂类食物中不含糖类和蛋白质。因此只有设计科学、合理的食谱才能提供人体需要的六大类营养物质。
单项选择题
商业银行运用计算机处理业务，应当具有可复核性和___性，并为有关的审计或检查留有接口。
A.可追溯
B.修改
C.删除
D.恢复
单项选择题
当天猫商家客服存在泄露信息违规的时候，情节特别严重的每次扣48分。 A、正确 B、错误
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