单项选择题

17世纪至19世纪末20世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入了（）。

A.直觉观察期
B.以分析为主的方法论时期
C.独立科学时期
D.百家争鸣时期

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单项选择题
研究方法的选择取决于( )。
A．研究对象
B．资料情况
C．问题类型
D．研究目的
单项选择题
( )探讨了辩证思维的最主要形式即对立物相互联系和相互转化的思想，被恩格斯称为“古代世界的黑格尔”。
A．苏格拉底
B．亚里士多德
C．柏拉图
D．培根
单项选择题
( )在其《工具论》一书中首创了形式逻辑，提出了科学研究的“归纳——演绎”程序，并且研究了这个程序所要遵循的方法，被恩格斯称为“古代世界的黑格尔”。
A．苏格拉底
B．亚里士多德
C．柏拉图
D．培根
单项选择题
逻辑法作为一种思维模式被正式提出是在教育研究发展历程的( )。
A．直觉观察时期
B．分析为主的方法论时期
C．形成独立学科时期
D．现代教育变革时期
单项选择题
按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为（）。

A．基础研究和应用研究
B．定性研究和定量研究
C．价值研究和事实研究
D．实验研究和理论研究
单项选择题
按研究对象的内容和性质为标准进行分类，教育研究可以分为( )。
A．基础研究和应用研究
B．定性研究和定量研究
C．价值研究和事实研究
D．实验研究和理论研究
单项选择题
教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的( )，以促进一般化原理及原则的发展。
A．解释、预测和控制
B．演绎、归纳和总结
C．概括、概述和描述
D．运用、分析和解决
单项选择题
下列哪项不是构成教育研究的基本要素( )。
A．科学理论
B．客观事实
C．方法技术
D．研究成果
单项选择题
教育研究作为科学研究的一种形式，其突出特点是( )。
A．继承性
B．创造性
C．描述性
D．目的性
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