问答题

案例描述：《圆的面积》教师先让学生回忆平行四边形、三角形、梯形的面积公式都是用转化的方法得到的，然后说：“圆能不能转化成已学过的平面图形”一生说：“能。”师：“你怎么知道的”生回答：“我看书了。”教师说：“没关系，可以看书。”于是，同学们都把书打开了，教师接着说：“你们就仿照书上的样子，把你手中的圆剪拼成学过的图形。”接下来学生开始操作，教师巡视。学生做得很吃力，过了整整15分钟，还有一些实践能力差的学生没有完成，不用说书上还提供了另外一种方法，把圆转化成三角形。教师一看表，不能再等了，于是草草地引导学生总结了公式，简单地练了两道题便下课了。请您对本教学案例加以分析、评价并提出改进的策略。