一节美术课上，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗吃过苹果吗”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果．大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗”“没有!”“你们吃过方苹果吗”“也没有!”“那是谁画的呀”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装的更多!”老师说：“听你这么一说．连老师都觉得方苹果不错．但是现在世上还没有方苹果，老师相信。你努力学习，长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!”从教学过程的角度分析，上述案例说明（ ）。
A．教学过程是学生的直接经验与间接经验相统一的过程
B．教学过程是掌握知识与发展能力相统一的过程
C．教学过程是教师主导与学生主体相统一的过程
D．教学过程是传授知识与思想教育相统一的过程