问答题

本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答。
Ⅰ．论述学习动机的认知理论的主要思想。

【参考答案】

Ⅰ．学习动机的认知理论主要包括期望—价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论。它们的主要思想分......

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问答题
“凡性者，天之就也，不可学、不可事。礼义者，圣人之所生也，人之所学而能，所事而成者也。不可学、不可事而在人者，谓之性； 可学而能，可事而成之在人者，谓之伪，是性伪之分也。”——《荀子·性恶》 “无性则伪之无所加，无伪则性不能自美。性伪合，然后成圣人之名，一天下之功于是就也。故曰：……性伪合而天下治。”——《荀子·礼论》 “我欲贱而贵，愚而智，贫而富，可乎曰：其唯学乎!……上为圣人，下为士君子，孰禁我哉!”——《荀子·儒效》 问题：根据上述材料，试论述荀子“性恶论”及其教育意义。
问答题
我国古代有一儿童叫方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到处炫耀。这样，不觉间方仲永长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。
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