依据不同的标准，可以把课程分为不同的类别，依据管理方式可以把课程分为（）。

以预先规定的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习所取得的进步的课程评价模式是（）。

A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.结果评价模式

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对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是（）。

A.课的类型
B.课的形式
C.课的模式
D.课的结构

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