“能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇”，这一教育要求针对（）。

教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进其思维的发展。这一做法适于（）。

A.中班前期
B.中班后期
C.大班前期
D.大班后期

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儿童已产生对集合的笼统知觉的年龄阶段是（）。

A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁

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