个体主观能动性的活动从水平上看由三个不同层次的活动组成，即()。

教师的教学效能感有两方面，即()。

A．集体效能感
B．个人效能感
C．一般效能感
D．特殊效能感
E．积极效能感

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小学课程设计要以实现()为最终目的。

A．课程目标
B．教育目的
C．培养目标
D．教学目标
E．教育观念

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