在教育教学活动中，教师用于（）事物外形特点给聆听者以形象化印象的体态语言即教师描摹性体态语言。

社交中握手的顺序很有讲究，一般而言，（）主动伸出手，（）再回应握手。

A.主人、长辈、上司、女士；客人、晚辈、下属、男士
B.客人、晚辈、下属、男士；主人、长辈、上司、女士
C.主人、长辈、下属、男士；客人、晚辈、上司、女士
D.客人、晚辈、上司、女士；主人、长辈、下属、男士

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简单的主谓短语（）成分常常是重音，原因是（）一般是已知信息，（）部位，往往是新的信息。

A.谓语；主语；谓语
B.主语；谓语；主语
C.主语；主语；谓语
D.谓语；谓语；主语

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