所谓教育发展的数量与规模维度，指的是反映教育发展的各种数量方面的指标，包括各种（）。

地位竞争型的教育发展解释模式，认为引起教育发展的各种教育需求并不是由工业和商业的需要来决定的，主要是根源予社会中各个群体之间争夺地位和声望的竞争。因此，这样一种理论从整体上属于（）。

A.功能主义的范畴
B.结构主义的范畴
C.冲突主义的范畴
D.解释论的范畴

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规范性教育结构是由一系列教育活动的规范和制度因素所构成的教育的结构形态。规范性教育结构的功能更多地体现在对整个（）。

A.教育形态的规划上
B.教育活动的调整上
C.教育行为的调整上
D.教育资源的配置原则上

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