教育均衡包括教育硬件的均衡和教育内涵的均衡。实现内涵均衡的根本途径不是“（）”的均衡，而是要解决学生“学”的均衡，要解决“学”的均衡，就必须构建一种在教师引导和服务下的“（）”的教育教学模式，真正实现自主、合作、探究的学习方式。因此“学”的均衡才是真正的教育均衡，（）是实现教育均衡的重要途径。

好的教育就是帮助学生成为（）。

A.自己
B.优生
C.小老师

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班级（）在班级文化要素中的核心地位。

A.行为文化
B.物质文化
C.精神文化

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