学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。

由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）

A.近景的直接性动机
B.低级的动机
C.高尚的动机
D.远景的间接性动机

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小磊这次期末考试数学没有及格．作为老师，你认为应该让小磊将成绩差归因为（）会对他学习动机的激励作用最大。

A.努力程度
B.能力高低
C.任务难度
D.运气好坏

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